Этнокалендарь

Современный ребенок живет в динамичном и многовариативном мире, где соседствуют разнообразные религии и жизненные уклады, где транслируются различные социокультурные и жизненные ценности. От того, кто и как будет формировать его картину мира, во многом зависит его развитие как человека и гражданина.

Традиционно основными агентами социализации ребенка являются семья и система образования. Современная семья претерпела ряд изменений: все чаще она перестает быть монокультурной и мононациональной, а это значит, что у ребенка, родившегося в такой семье, появляется больше возможностей в выборе веры и жизненной позиции по многим вопросам.

В современной системе образования также наблюдаются важные, системные процессы: большое количество мигрантов несут в классы школ и группы детских садов свою культуру, свои традиции и свои модели отношений. Иногда эти традиции и эти модели вступают в противоречие с привычным порядком вещей, но в целом многообразие культур, с которым сталкивается ребенок дошкольного возраста, позволяет ему представить мир более объемно и более ярко. Дети играют и общаются, а значит, уже в самом раннем возрасте они вплетают в свою жизнь ростки иной культуры, что обязательно скажется на их социальном становлении.

Как известно, процесс социального становления личности представляет собой систему, включающую ряд компонентов

§ Коммуникативный предполагает использование разнообразных видов коммуникации в различных обстоятельствах деятельности и общения.

§    Познавательный, предполагающий освоение определенного круга знаний об окружающей действительности.

§   Поведенческий усвоение ребенком определенных правил и навыков в различных видах деятельности, а также соблюдение культурных традиций, принятых в конкретном обществе.

§    Праксеологический практическая реализация знаний и навыков.

§    Ценностный компонент. 

Человеческое существо, включаясь в жизнь общества, должно не только, правильно воспринимая, понимать предметы, различные социальные явления и их значение для людей, но и «присвоить» их, сделать ценностными лично для себя. К таким ценностям, безусловно, относится и уважение к другим культурам.

На этапе дошкольного детства очень важно, чтобы в процессе образования ребенка были задействованы все эти компоненты чтобы ребенок знал и понимал чужую культуру; умел взаимодействовать с представителями других национальностей; ценил многообразие мира. Если дети будут обладать подобными умениями, существенно снизится уровень их конфликтности друг с другом, ослабится степень негативных эмоциональных реакций, а значит, высвободившаяся энергия направится в конструктивное русло.
В практике работы дошкольных образовательных учреждений давно используются методические разработки, помогающие воспитателю развивать все эти качества.  

По нашему мнению, именно информирование и просвещение родителей позволяет создать базу для понимания членами семьи важности интернационального воспитания, развития в ребенке умения общаться и сотрудничать с другими людьми.